漫画/于宁珊

东京奥运会已经落下帷幕，但关于“奥运学术冠军”的讨论仍在继续。

00后“女枪女神”杨茜是清华大学学生； “亚洲飞星”苏炳添，暨南大学体育学院副教授；邵婷，中国女篮队长，博士。北京师范大学的学生，在校期间综合成绩排名全班第六……新一代运动员的文化水平越来越高，已经成为不争的事实。这也撕掉了以往运动员“头脑简单、四肢发达”的标签，严厉纠正了一些人“运动与读书不可兼得”的信念。概念。除了奥运会之外，连日来记者发现，长沙正涌现出越来越多书卷气十足的“体育学者”。那么，这种“奥运学术”、“体育学术”新现象的背后，隐藏着哪些教育启示呢？

1位奥林匹克学术冠军

他是世界上最快的大学教授

将时间拨回8月1日。当日，在东京奥运会男子100米半决赛中，苏炳添以9.83秒的成绩打破亚洲纪录，成为第一个站上男子100米决赛跑道的中国人。聚光灯下，苏兵走红，被网友称为“亚洲飞人”、“苏神”。更让粉丝惊讶的是，他是暨南大学的副教授，也是世界上跑得最快的大学教授。 8月10日，他在暨南大学逸夫体育馆向100名大学生传授短跑技巧的视频刷屏了很多人的微信朋友圈，引起不少网友大呼“苏教授开网课了”。

苏炳添是如何从运动员变成副教授的？资料显示，2009年考入暨南大学，2013年在经济学院攻读国际贸易专业研究生，硕士毕业后又在北京体育大学体能学院攻读博士学位，并于2018年正式成为暨南大学副教授。除了培训和教学之外，苏秉田还发表了多篇论文。记者在CNKI上搜索发现，他目前在CNKI上有3篇关于冲刺研究的期刊论文。 2019年2月，以第一作者在《体育科学》发表论文《新时代的中国男子100米短跑：回顾与展望》。文章特别强调，要注重提高运动员文化素质。截至目前，该论文已被下载10514次，被引用35次，真正做到了风格与风格并重。

事实上，东京奥运会上“隐藏”着不少学术大师。比如，学校暑假期间前往东京夺得两枚金牌的杨茜，是清华大学经济管理学院的学生；中国代表团男旗手赵帅是西南大学博士生；举重冠军石智勇是宁波大学研究生；羽毛球双打决赛银牌得主贾一凡是湘潭大学2019级行政管理研究生。数据显示，本次参加东京奥运会的运动员共有431人，其中本科以上学历221人，研究生（含在校生）51人。他们就读的院校不仅包括北京体育大学、上海体育学院、北京师范大学、华东师范大学等体育专业院校或师范院校，还有北京大学、清华大学、浙江大学、上海交通大学、中国人民大学、山东大学等知名大学。

2 专家分析

体育与教育的融合让运动员越来越儒雅

放下书本，照耀赛场。不得不说，东京奥运会刷新了社会对运动员文化素质普遍偏低的认识。这一变化背后的好处是什么？长沙市体育局局长李平认为，体教融合发展为高水平运动员“体读兼备”创造了更多条件，催生了越来越多的“奥运学者”。

李平介绍，过去，由于竞技体育超前发展的需要，体育系统建立了一套独立运行、自成一体的专业训练体系。长期以来，在运动员的训练过程中造成了体育和教育两种管理体制。院系分离，运动员文化学习与运动训练分离，体育与其他学科教育分离。这种限制导致运动员的职业发展道路狭窄，阻碍他们在高等教育机构继续深造。但通过一系列自上而下的体育一体化改革，帮助更多有体育特长的青少年开辟了多元化的发展和成才路径，为他们从小学到大学开辟了向上的道路。进入大学接受高等教育有三个渠道，包括运动队和高考。

湖南师范大学附中1815班的陈龙就是其中之一。他的成长足迹与杨千有相似之处。从小学二年级起，谌龙就一边练习跳高，一边学习文化知识。由于他优秀的文化成绩，他被同学们称为“体育优等生”。后来，他以体育生的身份考入湖南师范大学附属中学体育班。 2018年，16岁的他代表中国队参加在阿根廷举行的青奥会，以2.22米的跳高打破青奥会纪录。 ，荣获金牌。今年，他通过高水平运动队考入清华大学工商管理专业。

据统计，2021年有资格招收高水平运动员的大学有200多所，包括北京大学、清华大学、中国人民大学、浙江大学、北京理工大学、南开大学、厦门大学、湖南大学、中央大学等。南方大学等知名大学。具有体育训练专业国家招生资格的高校有101所，包括浙江大学、同济大学、中南大学、暨南大学、湖南师范大学等高校。近10名长沙学子进入北京大学、清华大学两所顶尖大学2021年高水平大学生运动队测试合格考生名单。

3 长沙勘探

优质教育资源与体育资源的强强结合

这些“体育尖子生”只是长沙体教融合发展的一个缩影。长沙积极探索实践“体教融合”青少年体育后备人才培养新模式。优质体育资源与优质教育资源通过强强联合实现双赢。经过多年的实践和发展，逐步形成了“三级”培养体系：初级为普通中小学和青少年体育俱乐部，中级为传统体育项目学校和市体育后备人才基地，先进水平是市级体校和一些优秀体校。体育后备人才基地和传统体育项目学校。为解决18岁以下青少年学习与训练的矛盾，长沙还出台了骨干运动员升学政策，派出专业教练员到学校，让“学生大军”进行系统、科学的训练在专业教练的指导下。

以长沙市雅礼中学为例。篮球队主教练彭丽君是市体育局派出的高级篮球教练，运动员是雅礼中学在校学生。从1985年开始的30多年来，这支代表队不仅代表体育系统参加省运会，也代表教育系统参加全运会。张毅等多人曾入选国青队、国家队。

长沙庐山滨江实验学校利用靠近湘江的地理优势，于2015年6月4日与长沙市体育训练竞赛管理中心签署合作共建协议，正式组建皮划艇、赛艇队。目前两个项目共有近70名运动员。他们不仅是代表长沙的运动员，也是名校正式学籍的中学生。长沙市体育局还派出两个项目的6名教练员到校，并会同市教育局投资400万元，在学校修建了训练所需的力量室和游泳池。据悉，赛艇队已经产生了两名国家队队员，分别是邝明娜和易丽琴。

截至目前，长沙已打造了一大批体育特色鲜明的学校，形成了“一校一质”、“一校一特色”的格局。李平表示，文化教育和专业培训都是终身发展的基础。对运动员进行文化教育的目的是培养他们的整体意识、合作精神、坚忍不拔的意志、不屈不挠的拼搏精神。这些品质都是为了培养青少年健康的身体和健全的人格。对于如何进一步推进体教融合，李平建议，高校应加强体育成绩在大学成绩评价中的权重，同时加强专业队伍建设，避免出现体育成绩出口不畅等问题。体育人才和人才分散。

记者手记

让学生的身心得到锻炼

100多年前，清华大学就提出了“没有华华就没有体育”的教育理念。蔡元培担任北京大学校长时也说过“完整的人格首先在于体育”。民进党创始人之一何秉林先生担任越云中学校长50年。他主张“要振兴国家，就必须发展科学；要发展科学，就必须培养人才”。那一年的特点之一就是重视体育和数学。 1920年，他花重金聘请北京体育教师朱培德来主持体育工作，可以说是开先河。

然而，在一段历史时期，体育与教育出现了分离，重文化轻体育的教育理念开始“流行”。许多学校的体育甚至被“边缘化”，体育老师经常“生病”。渐渐地，形成了一种偏见——只有成绩差的学生才参加体育活动。环顾世界，形成鲜明对比的是，许多知名学校都非常重视体育。因为体育在育人过程中具有独特的价值，而且还兼顾道德教育。但这种价值在国内尚未得到充分挖掘。

萨马兰奇曾说过，奥运会的本质是教育，教育是奥运会的出发点和归宿。记者认为，体育应该成为基础教育不可或缺的重要组成部分。没有体育，教育就没有活力，没有教育，体育就没有灵魂。学校未来的责任还应该是创造更多的平台和机会，让更多的青少年在成长过程中锻炼身心。从这个角度来说，更需要将体育深度融入其中，让学生从体育中成长、从体育中受益。

或许，这就是“奥运学术”和“体育学术”背后隐藏的伟大教育启示！